A.在一組大小不同的圖形中,指出哪個圖形最大,哪幾個圖形相等
B.判斷一個正方形和一個三角形的大小
C.讓兒童從4個大?。ㄩL短)不同的物體中,找出并說出哪個物體最大(最長)、哪個物體最小(最短)
D.對任意排放的三個形狀、體積、顏色均相同,其重量分別為140克、75克和15克的瓶子,用手掂量、判斷哪個最重,哪個較重,哪個最輕
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A.2~3歲開始
B.3~4歲開始
C.4~5歲開始
D.5~6歲開始
A.操作法
B.演示講解法
C.談話法
D.觀察、比較法
A.認(rèn)識空間關(guān)系
B.辨認(rèn)平面圖形
C.制作平面圖形
D.認(rèn)識平面圖形的特征及其相互關(guān)系
A.從各個角度和不同觀點(diǎn)對評價對象加以比較分析
B.以相同的價值和標(biāo)準(zhǔn)對不同的對象進(jìn)行多元化的評價
C.以定量的方法取得可靠的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)對評價對象加以判斷
D.在取得客觀數(shù)字的同時,對測量結(jié)果加以評判
最新試題
兒童學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類一般從()。
舉例說明如何幫助兒童理解方位詞的意義。
為什么說數(shù)學(xué)思維追求的是邏輯上的合理性,而不是事實上的合理性?舉例說明。
“學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起,愿意講述操作過程”這一目標(biāo)屬于()
數(shù)的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義?
教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒,有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7,而有的幼兒只把3粒放在另一邊,把其余的抓在手上,告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行分析,教師應(yīng)如何做。
為什么說數(shù)學(xué)教育能促進(jìn)學(xué)前兒童的情感和個性發(fā)展?
舉例說明如何在數(shù)學(xué)教育活動中進(jìn)行形成性評價。
如何指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)時間概念,其依據(jù)是什么?
試述在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實踐中如何貫徹“重視個別差異”的原則。