A.教師敏感性
B.尊重兒童
C.積極氛圍
D.消極氛圍
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A.教師與幼兒之間的互動(dòng)是熱情、敏感的
B.教師能夠引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出良好的行為
C.教師能夠促進(jìn)幼兒高級(jí)思維能力的發(fā)展
D.教師能夠介入到兒童的游戲當(dāng)中
A.創(chuàng)造高端的閱讀環(huán)境
B.提供豐富的閱讀材料
C.提高幼兒園語(yǔ)言教育中的師幼互動(dòng)質(zhì)量
D.制定良好的班級(jí)秩序
A.拓展階段
B.提升階段
C.初始階段
D.穩(wěn)定階段
A.能夠模仿成人的書(shū)寫(xiě)，借助圖畫(huà)來(lái)表達(dá)想法
B.使用圖畫(huà)、符號(hào)、文字等多種形式，創(chuàng)意地表達(dá)比較復(fù)雜的意思
C.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)漢字字形之間的相似之處
D.利用漢字“同音”“相似”等特點(diǎn)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，從而表達(dá)更復(fù)雜的內(nèi)容
A.發(fā)現(xiàn)漢字是不同于圖畫(huà)、相似圖形符號(hào)的方塊字
B.發(fā)現(xiàn)漢字是簡(jiǎn)單筆畫(huà)和復(fù)雜筆畫(huà)的方塊字組合
C.發(fā)現(xiàn)漢字“一字一音”的特點(diǎn)
D.理解漢字之間的間隔
最新試題
兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于（）
教師充分利用語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)間，安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)，盡可能排除干擾的策略是（）
示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是（）
幼兒能夠?qū)蠋煛⑼榉謩e采用不同的語(yǔ)氣，說(shuō)明幼兒具有（）。
屬于美國(guó)課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的“教學(xué)支持”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是（）
在一次語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師請(qǐng)幼兒先自主閱讀，要求是從封面開(kāi)始看起，看到10頁(yè)處，教師還特意把10頁(yè)之后的內(nèi)容用封口膠封住，這說(shuō)明幼兒教師在使用（）
早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于（）
CLASS中的班級(jí)組織領(lǐng)域包括的三個(gè)維度是（）
處于音節(jié)發(fā)音階段的嬰兒的年齡為（）
早期閱讀活動(dòng)中幫助幼兒明確閱讀內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)是（）