A.創(chuàng)造高端的閱讀環(huán)境
B.提供豐富的閱讀材料
C.提高幼兒園語(yǔ)言教育中的師幼互動(dòng)質(zhì)量
D.制定良好的班級(jí)秩序
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你可能感興趣的試題
A.拓展階段
B.提升階段
C.初始階段
D.穩(wěn)定階段
A.能夠模仿成人的書(shū)寫(xiě),借助圖畫(huà)來(lái)表達(dá)想法
B.使用圖畫(huà)、符號(hào)、文字等多種形式,創(chuàng)意地表達(dá)比較復(fù)雜的意思
C.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)漢字字形之間的相似之處
D.利用漢字“同音”“相似”等特點(diǎn)進(jìn)行書(shū)寫(xiě),從而表達(dá)更復(fù)雜的內(nèi)容
A.發(fā)現(xiàn)漢字是不同于圖畫(huà)、相似圖形符號(hào)的方塊字
B.發(fā)現(xiàn)漢字是簡(jiǎn)單筆畫(huà)和復(fù)雜筆畫(huà)的方塊字組合
C.發(fā)現(xiàn)漢字“一字一音”的特點(diǎn)
D.理解漢字之間的間隔
A.具有了紙筆互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
B.處于“假裝”書(shū)寫(xiě)階段
C.感知和理解了漢字的結(jié)構(gòu)
D.對(duì)環(huán)境中文字信息的關(guān)注程度加深
A.初始階段
B.穩(wěn)定階段
C.拓展階段
D.發(fā)展階段
最新試題
對(duì)外部環(huán)境的感知能力
簡(jiǎn)要說(shuō)明言語(yǔ)流暢度障礙的矯治對(duì)策。
早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于()
語(yǔ)言示范策略中的三個(gè)具體策略不包括()
語(yǔ)法屬于()
能夠把握談話(huà)的關(guān)鍵信息和中心內(nèi)容的傾聽(tīng)技能是()
早期閱讀活動(dòng)中幫助幼兒明確閱讀內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)是()
獨(dú)白語(yǔ)言
簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒園談話(huà)活動(dòng)的基本特點(diǎn)。
可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>