綜合課程的三種基本類型包括：社會本位綜合課程、經(jīng)驗本位綜合課程和（）

試析國外為推進義務(wù)教育公平所采取的主要政策措施。

多元文化教育倡導(dǎo)反偏見和歧視的思想，主張對不同文化與價值觀的包容與尊重。

政府將用于義務(wù)教育的公共經(jīng)費以憑證形式直接發(fā)給學(xué)生和家長，學(xué)生和家長可用其來支付所選擇學(xué)校的學(xué)費和相關(guān)教育費用，這種制度稱為（）

當代英國義務(wù)教育的改革發(fā)展動向之一，是實施國家統(tǒng)一課程和考試，加強義務(wù)教育的中央集權(quán)管理。

美國為加強女童教育， 所采取的主要措施之一是取締單一性別學(xué)校。

早在原始社會和古代階級社會，就存在一定形式的義務(wù)教育。

朝鮮提出，教育的目的是把人們培養(yǎng)成為具有自主性和創(chuàng)造性的共產(chǎn)主義革命人才。

日本的公立學(xué)校是指由國家和地方政府設(shè)立的學(xué)校。

簡述日本“學(xué)社融合”的主要模式。