為廣泛籌集教育發(fā)展資金，埃及政府實(shí)施了“教育工資稅”制度。

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)所奉行的四條原則是：發(fā)展性原則、“三全”原則、保密原則和（）

在我國(guó)，“義務(wù)教育”概念的正式使用始于清政府頒布的（）

埃及的義務(wù)教育由地方政府全權(quán)負(fù)責(zé)。

早在原始社會(huì)和古代階級(jí)社會(huì)，就存在一定形式的義務(wù)教育。

綜合分析20世紀(jì)90年代國(guó)際全民教育思想的基本觀點(diǎn)。

當(dāng)代英國(guó)義務(wù)教育的改革發(fā)展動(dòng)向之一，是實(shí)施國(guó)家統(tǒng)一課程和考試，加強(qiáng)義務(wù)教育的中央集權(quán)管理。

家校合作活動(dòng)的最終目的是為了有效實(shí)施學(xué)校的教育計(jì)劃。

政府將用于義務(wù)教育的公共經(jīng)費(fèi)以憑證形式直接發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)可用其來(lái)支付所選擇學(xué)校的學(xué)費(fèi)和相關(guān)教育費(fèi)用，這種制度稱(chēng)為（）

一種以調(diào)動(dòng)五感、用整個(gè)身體進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法叫（）