為了讓幼兒對某一數(shù)學(xué)概念有所感受和體驗(yàn)，最佳的教學(xué)方法應(yīng)是（）。

兒童學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類一般從（）。

數(shù)的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義？

有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少，起初是通過直覺的判斷，即使老師告訴兒童要通過一一對應(yīng)比較多少才是一個正確的方法，但兒童也不會輕易接受，直到兒童自己感到現(xiàn)有的認(rèn)知策略不能適應(yīng)問題情境了，才會主動改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析。

提出“認(rèn)識三角形”這個數(shù)學(xué)目標(biāo)的是（）。

下列數(shù)學(xué)活動的名稱中，按活動內(nèi)容或選用的材料、用生活語言給活動定名的是（）

舉例說明如何幫助兒童理解方位詞的意義。

大班兒童空間概念發(fā)展的特點(diǎn)是（）

“學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起，愿意講述操作過程”這一目標(biāo)屬于（）

數(shù)學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)的表述一般應(yīng)以（）