問答題簡述小班兒童時間概念發(fā)展的年齡特點。

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2.單項選擇題“數(shù)學教育不應只是著眼于具體的數(shù)學知識和技能的教學，而應指向兒童的思維結構的發(fā)展”，這是學前兒童數(shù)學教育的（）。

A.發(fā)展兒童思維結構的原則
B.讓兒童動手操作的原則
C.知識的系統(tǒng)性和邏輯性原則
D.聯(lián)系兒童生活的原則

3.單項選擇題兒童的“唱數(shù)”出現(xiàn)在（）。

A.按物計數(shù)
B.按數(shù)取物
C.說出總數(shù)
D.口頭計數(shù)

4.單項選擇題幼兒對包含關系的理解能力發(fā)展較快的階段是（）。

A.1～2歲
B.2～3歲
C.3～4歲
D.4～5歲

5.單項選擇題大班兒童有時仍然伸出手指進行逐一計數(shù)，這說明（）。

A.幼兒存在一定的個體差異
B.幼兒運用組成知識進行加減運算
C.幼兒加減運算能力發(fā)展的必然階段
D.幼兒運用按群加減