講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時隨時使用。( )

如何進(jìn)行有效教學(xué)反思即有效教學(xué)反思的途徑。

有效教學(xué)的五個要素有哪些？

有效教學(xué)的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

有效課堂教學(xué)基本要求有哪些？

有效教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的（）功能

國內(nèi)外學(xué)者應(yīng)該對有效教學(xué)特征認(rèn)識應(yīng)該力求一致。( )

教師可以從哪些方面進(jìn)行有效教學(xué)反思？

有效教學(xué)設(shè)計的概念及分類？

教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )