教師可以從哪些方面進行有效教學反思？

觀察是學生認識和了解學生的基本途徑，是教師了解學生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。（）

有效教學設計的概念及分類？

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習、預習、擴展、創(chuàng)造等類型

教學目標制定的取向有：普遍性目標取向、（）、（）、（）。

有效教學的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

教師有效課前準備的內(nèi)容有哪些？

教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關(guān)認識論和方法論方面的知識。

如何在課堂教學實施合作探究學習？

國內(nèi)學者按照教學活動的階段把有效教學策略分為準備策略（）和評價策略。