家校合作活動(dòng)的最終目的是為了有效實(shí)施學(xué)校的教育計(jì)劃。

國(guó)際人權(quán)公約把義務(wù)教育階段的受教育權(quán)利確定為人權(quán)的不可分割的重要組成部分。

日本的公立學(xué)校是指由國(guó)家和地方政府設(shè)立的學(xué)校。

早在原始社會(huì)和古代階級(jí)社會(huì)，就存在一定形式的義務(wù)教育。

應(yīng)促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展，這是指（）

在我國(guó)，“義務(wù)教育”概念的正式使用始于清政府頒布的（）

一種以調(diào)動(dòng)五感、用整個(gè)身體進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法叫（）

簡(jiǎn)述日本“學(xué)社融合”的主要模式。

韓國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育學(xué)制是（）

教育均衡