韓國現(xiàn)行義務(wù)教育學(xué)制是（）

當(dāng)代英國義務(wù)教育的改革發(fā)展動向之一，是實施國家統(tǒng)一課程和考試，加強(qiáng)義務(wù)教育的中央集權(quán)管理。

埃及的義務(wù)教育由地方政府全權(quán)負(fù)責(zé)。

日本的公立學(xué)校是指由國家和地方政府設(shè)立的學(xué)校。

當(dāng)代俄羅斯義務(wù)教育改革的動向之一，是改“教學(xué)計劃”為“規(guī)范性指標(biāo)”，擴(kuò)大課程實施的靈活性。

發(fā)展性教師評價所奉行的四條原則是：發(fā)展性原則、“三全”原則、保密原則和（）

教育均衡

綜合分析20世紀(jì)90年代國際全民教育思想的基本觀點(diǎn)。

請舉例說明國際上義務(wù)教育學(xué)校安全管理方面所存在的主要問題。

試析國外為推進(jìn)義務(wù)教育公平所采取的主要政策措施。