在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

目標(biāo)取向的評價的基本方法論是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。