目標取向的評價的基本方法論是（）。

對于“學生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學對（）的信奉的基礎上的。

下列關于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

在建構主義者看來，教學過程就是（）。

一般說來，合科教學在（）的作用是成功的。

主體取向的評價對應于利維的評價的（）。

教學技術的發(fā)展趨勢必將是（）。