在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點(diǎn)中，正確的是（）。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。