理解腦指的是促進(jìn)智力發(fā)展，防治腦疾病的創(chuàng)傷。（）

早期幼兒與撫養(yǎng)人分開而產(chǎn)生的分離焦慮，是依戀出現(xiàn)的標(biāo)志。

以教育為著眼點，把學(xué)前兒童期分為嬰兒時期、幼稚時期、成童時期3個階段的心理學(xué)家是（）。

幼兒的同伴關(guān)系就是友誼關(guān)系。

良好的人際交往對幼兒心理發(fā)展有積極的意義。

以下不屬于“活教育”發(fā)展理論的代表人物的是（）

人際交往需要是在個體發(fā)展過程中逐漸形成的，不是與生俱來的。

美國教育家克伯屈根據(jù)人對于社會化的興趣的觀點，把學(xué)前兒童期發(fā)展分成4個階段。

我國學(xué)前兒童營養(yǎng)保健現(xiàn)狀是營養(yǎng)過剩與營養(yǎng)不良并存。（）

同伴交往在兒童的發(fā)展和社會適應(yīng)中具有成人無法替代的重要作用。