從幼兒園教育實踐的角度考慮游戲與教學的最優(yōu)化結合，其中（）是實現游戲與教學優(yōu)化結合的最高級形式。

（）導致了教師應成為兒童發(fā)展專家的觀念。

蒙臺梭利認為（）是第一位的，對兒童而言，生命力的表現就是自發(fā)沖動。

（）相信教育是知識、技能、價值以及社會道德規(guī)范的逐代傳遞。

以下哪個教育活動的命題不處于年幼兒童認知的"最近發(fā)展區(qū)"內？（）

（）是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動，旨在答復兒童提出的問題，以兒童的興趣為導向。

數學教學中，交叉分類這一數學內容的難度較大，應放在（）進行。

認為"課程是兒童在教師指導下所獲得的一切經驗"，這種課程定義是認為（）。

在幼兒園游戲與教學的優(yōu)化結合中，（）的結合方式操作難度大，需要教師善于把握兒童的所思和所感，靈活處理教師計劃與兒童興趣和需要之間的矛盾。

特別需要強調的是，（）在課程實施過程中對課程的評價具有十分重要的意義。