A.互補(bǔ)式
B.分離式
C.插入式
D.整合式
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最新試題
()提出應(yīng)當(dāng)把兒童所處的文化背景以及語(yǔ)言看作在其智慧發(fā)展中起著極為重要作用的因素。
由于斑克街早期教育方案強(qiáng)調(diào)兒童社會(huì)性的發(fā)展,()就成了該方案的核心。
蒙臺(tái)梭利還設(shè)計(jì)了(),讓兒童通過(guò)練習(xí),使視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和發(fā)音結(jié)合起來(lái),以學(xué)習(xí)辨別語(yǔ)音和拼音、閱讀單詞和理解短句。
()是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動(dòng),旨在答復(fù)兒童提出的問(wèn)題,以兒童的興趣為導(dǎo)向。
主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)者認(rèn)為,()可以讓兒童創(chuàng)造性地驗(yàn)證和運(yùn)用科學(xué)概念。
英國(guó)課程論專(zhuān)家()將課程編制的直線型目標(biāo)模式改為圓環(huán)型的目標(biāo)模式。
認(rèn)為"課程是兒童在教師指導(dǎo)下所獲得的一切經(jīng)驗(yàn)",這種課程定義是認(rèn)為()。
()認(rèn)定語(yǔ)言在人的認(rèn)知發(fā)展中起了重要的作用。
()指評(píng)價(jià)的方法和手段應(yīng)廣泛和多樣。
在幼兒園游戲與教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合中,()的結(jié)合方式操作難度大,需要教師善于把握兒童的所思和所感,靈活處理教師計(jì)劃與兒童興趣和需要之間的矛盾。