（）主要是通過課堂教學(xué)而獲得的知識和技能。

認(rèn)為課程主要討論以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ)組織教學(xué)的各種課程形態(tài)（如科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言等），這種課程定義認(rèn)為（）。

為材料中的活動編寫一個活動方案。

海伊斯科普課程始于（），當(dāng)時它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學(xué)校學(xué)前教育科研項目的一部分。

在幼兒園課程編制過程中，幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對（）的思考。

特別需要強調(diào)的是，（）在課程實施過程中對課程的評價具有十分重要的意義。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，交叉分類這一數(shù)學(xué)內(nèi)容的難度較大，應(yīng)放在（）進(jìn)行。

主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認(rèn)為，（）提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法，是所有科學(xué)活動不可或缺的一部分。

以下（）屬于蒙臺梭利的視覺訓(xùn)練的教具。

（）的概念能夠表明斑克街兒童早期教育方案的最主要方面。