知識學習主要是學生對知識的內在加工過程，這一過程包括（）、知識保持和知識提取三個階段。

為了有效地觀察直觀對象，必須運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點，這些感知規(guī)律包括（）。

模象直觀往往能突出事物本質特征。

（）是主體通過對直接感知到的教學材料的表層意義、表面特征進行加工，從而形成對有關事物的具體的、特殊的、感性的認識的加工過程。

對學習內容的直觀不包括（）

直觀教學中要注意突出直觀對象，淡化背景，其中可用的感知規(guī)律有（）

（）是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們清晰地感知。

請簡述實物直觀、模像直觀和言語直觀這三種知識直觀類型的優(yōu)缺點。

看《西游記》時，在頭腦中形成的孫悟空形象是（）。

學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）