能對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析概括，找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的理解是（）

（）是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開端，是知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié)。

為了有效地觀察直觀對(duì)象，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括（）。

知識(shí)直觀的感知規(guī)律：強(qiáng)度律、差異律、（）、組合律。

存實(shí)際的教學(xué)過程中．主要有三種直觀方式，即（）

布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識(shí)的手段不包括（）

（）是主體通過對(duì)直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工，從而形成對(duì)有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識(shí)的加工過程。

教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）。

以下屬于實(shí)物直觀的是（）

一般來說，模象直觀的效果比實(shí)物直觀好。