布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識的手段不包括（）

在理解的四種不同水平的發(fā)展階段中，最低層次的理解屬于（）

（）是理解科學(xué)知識的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。

以下屬于實(shí)物直觀的是（）

對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀形式包括（）

模象直觀往往能突出事物本質(zhì)特征。

直觀教學(xué)中要注意突出直觀對象，淡化背景，其中可用的感知規(guī)律有（）

學(xué)習(xí)直角三角形是一種特殊的三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）

教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）。

假如有這樣一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：“繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練”，其錯(cuò)誤在于（）。