請(qǐng)簡述實(shí)物直觀、模像直觀和言語直觀這三種知識(shí)直觀類型的優(yōu)缺點(diǎn)。

（）是主體通過對(duì)直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工，從而形成對(duì)有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識(shí)的加工過程。

能對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析概括，找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的理解是（）

教師通過帶學(xué)生參觀博物館讓學(xué)生學(xué)習(xí)屬于（）

直觀教學(xué)中要注意突出直觀對(duì)象，淡化背景，其中可用的感知規(guī)律有（）

在理解的四種不同水平的發(fā)展階段中，最低層次的理解屬于（）

知識(shí)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過程，這一過程包括（）、知識(shí)保持和知識(shí)提取三個(gè)階段。

模象直觀往往能突出事物本質(zhì)特征。

利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為（）。

存實(shí)際的教學(xué)過程中．主要有三種直觀方式，即（）