人獲取知識可以通過（）和（）兩種方式。

在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是指知覺的（）。

對學習內(nèi)容的直觀不包括（）

對學習內(nèi)容的直觀形式包括（）

（）是主體通過對直接感知到的教學材料的表層意義、表面特征進行加工，從而形成對有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認識的加工過程。

直觀教學中要注意突出直觀對象，淡化背景，其中可用的感知規(guī)律有（）

利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為（）。

（）是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們清晰地感知。

假如有這樣一個教學目標：“繼續(xù)對學生進行朗讀訓練”，其錯誤在于（）。

模象直觀往往能突出事物本質(zhì)特征。