個性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。

在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。

人的品德依賴于德育。

按照道德價值的載體，可以把德育手段分成哪三類？（）

語言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介，同時也是教育活動中最基本的手段。

德育目的具有預(yù)見性、超越性、確定性。

人的德性直接表現(xiàn)為個體在活動和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關(guān)系。

德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會角色和社會規(guī)范形成個體良好的社會價值觀念體系。

品德是人的自然屬性。