德育手段是德育目的實現的保證。

德育目的具有預見性、超越性、確定性。

“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構成的一種美德體系。

無論對德育外延的爭議有多大，但現代德育必須以道德價值為核心。

艾森伯格認為親社會行為是合作；分享；助人；捐獻；謙讓；安慰；同情等。

實踐活動決定人的品德發(fā)展。

道德認識是品德的根本屬性。

德性是指個體層面理解的道德，人之為人的內在規(guī)定性。

人的德性直接表現為個體在活動和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關系。

柯爾伯格認為兒童的道德成熟過程就是道德認知發(fā)展過程。