外在的德育目的強調(diào)德性修養(yǎng)本身。

道德認識是品德的根本屬性。

人的品德依賴于德育。

品德結構是將品德要素以一定的方式有機地連結在一起，形成具有特定功能的動態(tài)集合體。

小學生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11歲。

德育的核心作用是促進兒童習得社會角色和社會規(guī)范形成個體良好的社會價值觀念體系。

德育的外延往往十分寬廣，它包括（）

我國出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。

人的德性直接表現(xiàn)為個體在活動和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關系。

柯爾伯格認為兒童的道德成熟過程就是道德認知發(fā)展過程。