（1）心理發(fā)展不平衡。 （2）道德發(fā)展不成熟。
1.攀比心重。 2.江湖義氣泛濫。 3.網(wǎng)絡(luò)成癮。 4.癡迷不良書籍。 5.官僚主義和小團體主義盛行。 6.暴力傾向，出口成臟。
（1）不良家庭環(huán)境的影響。 （2）不良社會環(huán)境的影響。 （3）學校工作中的某些弊端和缺失。
（1）行為成因不同。 （2）行為目的不同。 （3）行為表現(xiàn)不同。 （4）防治方法不同。
最新試題
教育總是具有德育性。
柯爾伯格認為兒童的道德成熟過程就是道德認知發(fā)展過程。
道德認識是品德的根本屬性。
德育目的具有預(yù)見性、超越性、確定性。
德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語言、陶冶的事物。
無論對德育外延的爭議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價值為核心。
艾森伯格認為親社會行為是合作；分享；助人；捐獻；謙讓；安慰；同情等。
德育目標的特點不包括哪些？（）
德育的外延往往十分寬廣，它包括（）
實踐活動決定人的品德發(fā)展。