德性是指個(gè)體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。

（）是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。

“四要素說”是對(duì)“三要素說”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。

在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

道德語言的分類可以分為哪些？（）

德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范形成個(gè)體良好的社會(huì)價(jià)值觀念體系。

德育的外延往往十分寬廣，它包括（）

艾森伯格認(rèn)為親社會(huì)行為是合作；分享；助人；捐獻(xiàn)；謙讓；安慰；同情等。

德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證。

教育中語言的本質(zhì)與核心是道德語言。