A.直接感知
B.學(xué)習(xí)能力
C.間接感知
D.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
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A.人際交往的能力
B.組織思想的能力
C.判斷交往情境能力
D.正確識(shí)字書(shū)寫(xiě)的能力
A.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展
B.有助于幼兒更好地表情達(dá)意
C.促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展
D.促進(jìn)幼兒的藝術(shù)發(fā)展
A.在等戲中學(xué)習(xí)閱讀
B.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)閱讀
C.在操作中學(xué)習(xí)閱讀
D.在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)閱讀
A.在識(shí)字中學(xué)習(xí)
B.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)
C.在游戲中學(xué)習(xí)
D.在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)
A.閱讀需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.閱讀需要的學(xué)習(xí)時(shí)間
C.閱讀需要的學(xué)習(xí)空間
D.閱讀需要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
最新試題
教師根據(jù)語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo),為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動(dòng),并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動(dòng),這屬于師幼互動(dòng)策略中的()
下列不屬于提高教育支持的師幼互動(dòng)策略的是()
屬于美國(guó)課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的“教學(xué)支持”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是()
影響學(xué)前兒童第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是()
在一次語(yǔ)言教育活動(dòng)中,教師請(qǐng)幼兒先自主閱讀,要求是從封面開(kāi)始看起,看到10頁(yè)處,教師還特意把10頁(yè)之后的內(nèi)容用封口膠封住,這說(shuō)明幼兒教師在使用()
處于音節(jié)發(fā)音階段的嬰兒的年齡為()
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)
CLASS中的班級(jí)組織領(lǐng)域包括的三個(gè)維度是()
有預(yù)期目標(biāo)和計(jì)劃的師幼談話屬于()
語(yǔ)法屬于()