A.促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展
B.有助于幼兒更好地表情達(dá)意
C.促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展
D.促進(jìn)幼兒的藝術(shù)發(fā)展
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D.在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)閱讀
A.在識字中學(xué)習(xí)
B.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)
C.在游戲中學(xué)習(xí)
D.在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)
A.閱讀需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.閱讀需要的學(xué)習(xí)時(shí)間
C.閱讀需要的學(xué)習(xí)空間
D.閱讀需要的學(xué)習(xí)機(jī)會
A.在識字中學(xué)習(xí)語言
B.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言
C.在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言
D.在創(chuàng)編中學(xué)習(xí)語言
最新試題
兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于()
可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
語言示范策略中的三個(gè)具體策略不包括()
幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣,說明幼兒具有()。
簡要說明幼兒園談話活動(dòng)的基本特點(diǎn)。
簡述整合教育觀的理論依據(jù)。
教師充分利用語言教育活動(dòng)時(shí)間,安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會的活動(dòng),盡可能排除干擾的策略是()
語法屬于()
示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是()
CLASS中的班級組織領(lǐng)域包括的三個(gè)維度是()