判斷題發(fā)生在18世紀前后的形式教育與實質(zhì)教育關(guān)于知識和能力的著名論爭,結(jié)果是主要以人文科學為基礎(chǔ)和內(nèi)容的課程大規(guī)模地發(fā)展。
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課程設(shè)計的第一個層次是課程文件。
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CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。
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建立在不同的教育哲學理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。
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