從狹義來看，教師指學校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念是教育理念。

1986年，《關于教師地位的建議》中指出，應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

取得教師資格的條件有哪些？

“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關系，自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關系模式。

簡述終身教育的思想內容及其影響。

《預防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴重不良行為”各有哪些？

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。

校外活動和學校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。