A．上課
B．讀書和作業(yè)
C．活動(dòng)和交往
D．談話和討論
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你可能感興趣的試題
A.理論加實(shí)踐
B.理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合
C.讀書加勞動(dòng)
D.感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一
A．認(rèn)知模式
B．價(jià)值澄清模式
C．社會(huì)模仿模式
D．體諒模式
A．堅(jiān)持性善論，尊重兒童發(fā)展錯(cuò)求
B．堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向
C．注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用
D．火力倡導(dǎo)民主的德育觀
A．談話
B．報(bào)告
C．參觀
D．講解
A．政治課教學(xué)
B．班主任工作
C．勞動(dòng)
D．共青團(tuán)活動(dòng)
最新試題
在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，情是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。
中小學(xué)德育的主要途徑有哪些？
道德兩難問(wèn)題只能用于測(cè)量?jī)和牡赖屡袛嗟陌l(fā)展水平。
根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評(píng)價(jià)法，是對(duì)品德發(fā)展的手段。
如何運(yùn)用榜樣示范法？
為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育過(guò)程。
德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期和反復(fù)的過(guò)程，試述德育過(guò)程的這一規(guī)律。
認(rèn)知模式太過(guò)于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知力的作用，忽視了對(duì)道德行為的研究。
體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。
在德育認(rèn)知模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問(wèn)題叫做兩難問(wèn)題。