單項選擇題根據(jù)評價使用的方法進行劃分，可以將評價分為（）
A.效果評價與內(nèi)在評價
B.目標本位評價與目標游離評價
C.量的評價與質(zhì)的評價
D.內(nèi)部人員評價與外部人員評價
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1.單項選擇題搜集資料，對課程計劃的成效作出整體的判斷，作為推廣采用或不同課程計劃之間比較依據(jù)的評價是（）
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.診斷性評價
D.量的評價
2.單項選擇題一項課程變革計劃能否成功實施取決于課程變革的特征、學校的特征、外部環(huán)境的特征和（）
A.學區(qū)的特征
B.教師的特征
C.教學的特征
D.校長的特征
3.單項選擇題美國學者帕里斯提出的課程實施模式是（）
A.“研究、開發(fā)與傳播”模式
B.蘭德課程變革動因模式
C.課程變革的情境模式
D.信息加工模式
4.單項選擇題古德萊德的課程層次理論中，“運作的課程”屬于（）
A.課程計劃
B.課程采用
C.課程實施
D.課程評價
5.單項選擇題兒童本位綜合課程的典型范例是（）
A.廣域課程
B.經(jīng)驗自然主義課程
C.環(huán)境教育課程
D.國際理解教育課程
最新試題
一般說來，合科教學在（）的作用是成功的。
題型：單項選擇題
目標取向的評價的基本方法論是（）。
題型：單項選擇題
課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。
題型：單項選擇題
在課程與教學評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。
題型：單項選擇題
在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。
題型：單項選擇題
在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。
題型：單項選擇題
20世紀70年代以后課程研究取向是（）。
題型：單項選擇題
合成教育的核心思想是（）。
題型：單項選擇題
網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。
題型：單項選擇題
下列關(guān)于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。
題型：單項選擇題