在藝術教育里，和文化課程一樣，需要達到一定的目標。

柯達伊對音樂教育領域的貢獻主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。

學前兒童音樂游戲活動材料的選擇應從三個方面來考慮，分別是（）。

藝術領域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。

針對幼兒成長期的特點，可以采用（）進行音樂欣賞活動的教學。

器樂演奏類是以（）為骨架，（）為目的而進行的一種器樂練習。

學前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質量和效率。

在打擊樂器的教學中，可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。

在進行音樂欣賞的教學活動中，學生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認真聽音樂。

體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。