在學前兒童音樂教育中，音樂欣賞不是學前兒童音樂活動的重要組成部分。

體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。

在藝術教育里，和文化課程一樣，需要達到一定的目標。

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域教育的核心價值包括（）。

我國的民族民間樂器，能適用于奧爾夫教學法中的器樂教學環(huán)節(jié)。

在打擊樂教學中，開展分組教學活動應按照樂器的材質(zhì)進行分組，以下選項中盡量不要同時使用的樂器是（）。

下列選項中，（）屬于情感態(tài)度目標。

學前兒童只有在進行音樂活動時才能感受到音樂帶來的快樂，在日常生活中是感受不到的。

兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。

柯達伊對音樂教育領域的貢獻主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。