多項選擇題下列選項中，（）屬于情感態(tài)度目標。
A.交流配合
B.主動追求
C.運用控制
D.積極體驗
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1.多項選擇題幼兒期是音樂發(fā)展和能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，音樂是幼兒發(fā)展的表現(xiàn)，有計劃地讓幼兒參加（）能夠促進幼兒的音樂發(fā)展能力。
A.知識訓練
B.音樂活動
C.節(jié)奏游戲
D.小組演唱
2.多項選擇題《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價值包括（）。
A.培養(yǎng)幼兒對審美對象的想象能力
B.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識與創(chuàng)造能力
C.培養(yǎng)幼兒對審美對象的審美感受能力
D.培養(yǎng)幼兒對審美對象的感知能力
5.多項選擇題本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。
A.民族文化傳統(tǒng)
B.古詩詞
C.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
D.當?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境
最新試題
在課堂教學中，不應該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認知規(guī)律。
題型：判斷題
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價值包括（）。
題型：多項選擇題
柯達伊對音樂教育領(lǐng)域的貢獻主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。
題型：單項選擇題
器樂演奏類是以（）為骨架，（）為目的而進行的一種器樂練習。
題型：單項選擇題
學前兒童音樂游戲活動材料的選擇應從三個方面來考慮，分別是（）。
題型：多項選擇題
在進行學前兒童音樂材料選擇時應注意，小班幼兒不適合三拍子音樂作品。
題型：判斷題
本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。
題型：多項選擇題
藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。
題型：判斷題
打擊樂器演奏活動的總目標分為（）。
題型：多項選擇題
兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。
題型：單項選擇題