A.認(rèn)知目標(biāo)
B.情感目標(biāo)
C.態(tài)度目標(biāo)
D.活動目標(biāo)
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A.教育總目標(biāo)
B.年齡階段目標(biāo)
C.教育活動目標(biāo)
D.以上三項(xiàng)皆是
A.0-1歲半嬰兒要求能說出自己的名字、年齡和性別
B.1歲半-3歲幼兒能說出幾樣常見物品的名稱
C.4-5歲幼兒能用簡短的語言表述自己的請求和愿望
D.5-6歲幼兒能用適當(dāng)?shù)囊舾?,音量和音?zhǔn)講述自己經(jīng)歷的事件
A.學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)是整個學(xué)前兒童語言教育的綱領(lǐng)
B.學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)是我們實(shí)施語言教育的方向和準(zhǔn)則
C.學(xué)前兒童語言教育的教學(xué)內(nèi)容直接決定學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)
D.學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的制定不是憑空產(chǎn)生的,是具有一定客觀依據(jù)的
A.語言教育活動目標(biāo)
B.語言教育總目標(biāo)
C.語言教育階段目標(biāo)
D.語言教學(xué)目標(biāo)
A.能說出幾個常見物品的名稱
B.能說出自己的姓名、年齡和性別,能用簡短的語句回答別人的問題
C.能用簡短的語言表述自己的請求和愿望,愿意在集體面前表述自己感興趣的事情
D.能用完整的句子較連貫地講述自己經(jīng)歷的事件,講述圖片、表演活動及影視劇的內(nèi)容,會有表情地朗誦詩歌和講述故事,能大膽、清楚地用語言表達(dá)自己的見解
最新試題
CLASS系統(tǒng)建立了一個師生互動質(zhì)量的評估框架,該系統(tǒng)的領(lǐng)域組成是()
可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
教師充分利用語言教育活動時間,安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會的活動,盡可能排除干擾的策略是()
雙語學(xué)習(xí)
語言示范策略中的三個具體策略不包括()
獨(dú)白語言
早期閱讀活動中幫助幼兒明確閱讀內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)是()
兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于()
下列不屬于提高教育支持的師幼互動策略的是()
影響學(xué)前兒童第二語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是()