A.情感支持、班級(jí)組織、教學(xué)支持
B.情感支持、時(shí)間管理、有效提問(wèn)
C.尊重兒童、班級(jí)組織、有效提問(wèn)
D.尊重兒童、時(shí)間管理、教學(xué)支持
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A.積極氛圍；行為管理；課堂效率
B.消極氛圍；行為管理；教學(xué)安排
C.行為管理；課堂效率；教師敏感性
D.行為管理；課堂效率；教學(xué)安排
A.教師敏感性
B.尊重兒童
C.積極氛圍
D.消極氛圍
A.教師與幼兒之間的互動(dòng)是熱情、敏感的
B.教師能夠引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出良好的行為
C.教師能夠促進(jìn)幼兒高級(jí)思維能力的發(fā)展
D.教師能夠介入到兒童的游戲當(dāng)中
A.創(chuàng)造高端的閱讀環(huán)境
B.提供豐富的閱讀材料
C.提高幼兒園語(yǔ)言教育中的師幼互動(dòng)質(zhì)量
D.制定良好的班級(jí)秩序
A.拓展階段
B.提升階段
C.初始階段
D.穩(wěn)定階段
最新試題
簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒園談話(huà)活動(dòng)的基本特點(diǎn)。
處于音節(jié)發(fā)音階段的嬰兒的年齡為（）
早期閱讀活動(dòng)中幫助幼兒明確閱讀內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)是（）
語(yǔ)法屬于（）
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)
幼兒園雙語(yǔ)教育中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的情感溝通和信息交流價(jià)值的指導(dǎo)思想是（）
簡(jiǎn)要說(shuō)明言語(yǔ)流暢度障礙的矯治對(duì)策。
示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是（）
教師根據(jù)語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)，為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動(dòng)，這屬于師幼互動(dòng)策略中的（）
幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語(yǔ)氣，說(shuō)明幼兒具有（）。