A.人崗相適
B.結(jié)構(gòu)互補(bǔ)
C.動(dòng)態(tài)調(diào)整
D.權(quán)責(zé)統(tǒng)一
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A.6月6日
B.9月10日
C.9月1日
D.5月1日
A.終身化
B.變革性
C.全民性
D.國(guó)際性
A.教育能力
B.教學(xué)能力
C.研究能力
D.反思能力
最新試題
教師認(rèn)為學(xué)生“朽木不可雕也”,學(xué)生“視師長(zhǎng)如寇仇而不欲見(jiàn)”。說(shuō)明師生關(guān)系()。
教師心理健康的表現(xiàn)有()。
骨干教師進(jìn)行教育創(chuàng)造的類(lèi)型主要有()。
判斷一種職業(yè)是否是專(zhuān)業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()。
1993年10月31日,第八屆全國(guó)人大通過(guò)了(),這是我國(guó)第一部專(zhuān)門(mén)的關(guān)于教師的法律。
現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)中,“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的具體要求不包含()。
慢性咽喉炎、慢性胃炎、頸椎病、慢性腰背腿痛等都是教師的常見(jiàn)職業(yè)病。
優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)的最佳年齡區(qū)是()歲。
骨干教師成長(zhǎng)的過(guò)程中,()階段的主要矛盾是實(shí)現(xiàn)從書(shū)本知識(shí)到實(shí)際操作,從間接經(jīng)驗(yàn)到直接經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化,掌握適應(yīng)實(shí)際工作和環(huán)境所需要的基本功。
對(duì)教師的社會(huì)問(wèn)題、心理方面的問(wèn)題、素質(zhì)問(wèn)題、成長(zhǎng)問(wèn)題等,均可采用()的研究方法。