A.6月6日
B.9月10日
C.9月1日
D.5月1日
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A.終身化
B.變革性
C.全民性
D.國際性
A.教育能力
B.教學(xué)能力
C.研究能力
D.反思能力
A.憂郁、對前途沒有信心
B.能勝任教學(xué)工作
C.能運(yùn)用有效合理的方式解決教育教學(xué)工作中的困難和挫折
D.與學(xué)生、同事關(guān)系融洽
最新試題
提升教師師德修養(yǎng)水平的基本途徑方法是()。
骨干教師進(jìn)行教育創(chuàng)造的類型主要有()。
課堂教學(xué)情境中,教師實(shí)踐性知識不足的表現(xiàn)有()。
教師發(fā)展的內(nèi)容,應(yīng)主要為完善自己的知識結(jié)構(gòu)而讀書、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),不應(yīng)單純圍繞教育教學(xué)的改進(jìn)來進(jìn)行,因為“要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水”。
()規(guī)定,教師有按時獲取工資報酬的權(quán)利。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和他人要尊重教師的人格、尊重教師的正當(dāng)權(quán)利,不把教師當(dāng)打工者看待,不能簡單地要求教師服從領(lǐng)導(dǎo)的意志,領(lǐng)導(dǎo)要增加與教師的交往。這是()。
既承認(rèn)自己的能力和才干,又承認(rèn)自己的不利條件和不足。這是()。
柏林納從課堂教學(xué)解決問題的角度總結(jié)的專家的特點(diǎn)有()。
學(xué)校為教師購置圖書資料、提供學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會、提供參加學(xué)術(shù)活動和教學(xué)競賽的機(jī)會、提供展示自己才華的機(jī)會等,幫助教師取得成績,這是()。
1993年10月31日,第八屆全國人大通過了(),這是我國第一部專門的關(guān)于教師的法律。