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你可能感興趣的試題
A.工作中相互作用的特征，如與學(xué)生、同事的關(guān)系
B.時(shí)間要求與工作數(shù)量
C.物質(zhì)上的待遇和工作條件不理想
D.社會(huì)地位問題
E.職業(yè)聲望與薪水等
A.樹立尊重學(xué)生的理念，多聽學(xué)生的意見
B.對(duì)學(xué)生給予積極的期待，以產(chǎn)生積極的互動(dòng)
C.關(guān)注全體學(xué)生，合理地分配精力給不同類型的學(xué)生
D.減小班級(jí)規(guī)模，提倡互動(dòng)的學(xué)校文化，創(chuàng)設(shè)更多的師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間
E.通過言語和非言語的形式，多創(chuàng)造溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)
A.提高自我修養(yǎng)
B.注意飲食營養(yǎng)保健
C.注意運(yùn)動(dòng)保健
D.注意用腦衛(wèi)生
最新試題
課堂教學(xué)情境中，教師實(shí)踐性知識(shí)不足的表現(xiàn)有（）。
教學(xué)設(shè)計(jì)能力不包括（）。
學(xué)校為教師購置圖書資料、提供學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)、提供參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和教學(xué)競賽的機(jī)會(huì)、提供展示自己才華的機(jī)會(huì)等，幫助教師取得成績，這是（）。
教師的口頭語言表達(dá)能力的要求不包括（）。
柏林納從課堂教學(xué)解決問題的角度總結(jié)的專家的特點(diǎn)有（）。
提升教師師德修養(yǎng)水平的基本途徑方法是（）。
“微格教學(xué)”在教師的發(fā)展模式中屬于（）。
骨干教師進(jìn)行教育創(chuàng)造的類型主要有（）。
1989年WHO把健康的內(nèi)容擴(kuò)大為（）。
優(yōu)秀教師的成長的最佳年齡區(qū)是（）歲。