多項選擇題1989年WHO把健康的內(nèi)容擴大為（）。
A.軀體健康
B.心理健康
C.道德健康
D.文化素養(yǎng)提高
E.社會適應良好
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1.多項選擇題柏林納從課堂教學解決問題的角度總結(jié)的專家的特點有（）。
A.自動化水平高
B.關(guān)注教學情景
C.審慎的問題解決方式
D.創(chuàng)造性地解決問題
E.靈活應變能力
2.多項選擇題學校教育活動觀強調(diào)教育活動的（）。
A.雙邊共時性
B.靈活結(jié)構(gòu)性
C.動態(tài)生成性
D.靜態(tài)預成性
E.綜合滲透性
3.單項選擇題教師的口頭語言表達能力的要求不包括（）。
A.說好普通話，吐字清晰、準確
B.為使學生集中注意力積極思考，可采用較快語速
C.口頭語言符合學生特點，通俗生動，富有幽默感
D.準確簡明，富有教育性和啟發(fā)性
4.單項選擇題既承認自己的能力和才干，又承認自己的不利條件和不足。這是（）。
A.智慧原則
B.自我認可原則
C.平衡原則
D.適應原則
5.單項選擇題“微格教學”在教師的發(fā)展模式中屬于（）。
A.自我管理發(fā)展模式
B.合作發(fā)展模式
C.技能發(fā)展模式
D.反思模式
最新試題
專家教師在教學技能上的特征有（）。
題型：多項選擇題
課堂教學情境中，教師實踐性知識不足的表現(xiàn)有（）。
題型：多項選擇題
對教師各方面的問題，尤其是那些難以通過觀察、問卷了解到的深刻的問題，可以進行（）。
題型：單項選擇題
柏林納從課堂教學解決問題的角度總結(jié)的專家的特點有（）。
題型：多項選擇題
（）規(guī)定，教師有按時獲取工資報酬的權(quán)利。
題型：單項選擇題
“微格教學”在教師的發(fā)展模式中屬于（）。
題型：單項選擇題
現(xiàn)代學生的時代特點是（）。
題型：多項選擇題
學校領(lǐng)導和他人要尊重教師的人格、尊重教師的正當權(quán)利，不把教師當打工者看待，不能簡單地要求教師服從領(lǐng)導的意志，領(lǐng)導要增加與教師的交往。這是（）。
題型：單項選擇題
教師心理健康的表現(xiàn)有（）。
題型：多項選擇題
優(yōu)秀教師的成長的最佳年齡區(qū)是（）歲。
題型：單項選擇題