A.《中華人民共和國憲法》
B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國教師法》
D.《未成年人保護法》
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A.情感性
B.雙向性
C.同質(zhì)性
D.非言語互動作用的顯著性
A.滿足教師的生活需要
B.滿足教師的安全需要
C.滿足教師的情感需要
D.滿足教師的成就需要
A.依法執(zhí)教
B.熱愛學生
C.尊重家長
D.廉潔從教
A.根據(jù)學生特點整合教學內(nèi)容的能力
B.制定教學目標的能力
C.選擇和運用教學媒體的能力
D.根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W模式和教學策略的能力
A.與名師對話
B.與同行對話
C.與自己對話
D.與網(wǎng)絡對話
最新試題
提升教師師德修養(yǎng)水平的基本途徑方法是（）。
某教師常常畏懼早晨去上班，疲勞，煩躁、易怒、過敏，情緒緊張，對學生持消極的、玩世不恭的態(tài)度。這位教師正在經(jīng)歷職業(yè)倦怠的（）反應。
課堂教學情境中，教師實踐性知識不足的表現(xiàn)有（）。
現(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)在人類社會發(fā)展中的文化傳遞作用。
在課堂情境中，一方的正性情感使另一方也產(chǎn)生正性情感，一方的負性情感也會導致另一方的負性情感。此外，雙方還會表現(xiàn)出一些共同的模式化的行為。這是師生互動的（）特點。
“微格教學”在教師的發(fā)展模式中屬于（）。
參與式觀察是師德修養(yǎng)自我反思中（）的最有效的方式。
在教師節(jié)、春節(jié)等一些節(jié)日，部分家長會在“望子成龍”“望女成鳳”的世風影響下給教師送一些財物，希望其子女得到教師的特別關(guān)愛。這時，教師應做到（）。
專家教師在教學技能上的特征有（）。
判斷一種職業(yè)是否是專業(yè)的主要標準是（）。