單項選擇題身體對音樂的運動反應不包括（）。
A.對速度、力度變化的反應
B.對重音、小節(jié)及節(jié)拍變化的反應
C.對音色的反應
D.對即興能力的反應
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1.單項選擇題覺察音樂作品內含的教育價值，需要教師有一定的（）。
A.思想修養(yǎng)
B.文學修養(yǎng)
C.音樂涵養(yǎng)
D.文化涵養(yǎng)
2.單項選擇題教師的現(xiàn)場表演，教師與兒童進行直接溝通需要利用（）。
A.舞蹈
B.音樂
C.錄音
D.目光
3.單項選擇題對幼兒的縱向評價應該是（）。
A.具體的
B.客觀的
C.開放型的
D.具體而客觀的
4.單項選擇題韻律活動中的合作協(xié)調是（）。
A.運用動作與人配合、溝通、共享空間等
B.進行韻律活動的過程中使用動作與音樂協(xié)調一致的能力
C.伴隨音樂進行并與音樂相協(xié)調的表現(xiàn)活動
D.在共同歌唱時使自己的聲音與同伴協(xié)調一致
5.單項選擇題音色較干脆、堅實的一類是（）。
A.鑼、鈸
B.串鈴、鈴鼓
C.圓弧響板、木魚
D.碰鈴、三角鐵
最新試題
藝術領域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。
題型：判斷題
以下什么教學方法符合試聽結合法？（）
題型：多項選擇題
幼兒期是音樂發(fā)展和能力發(fā)展的關鍵時期，音樂是幼兒發(fā)展的表現(xiàn)，有計劃地讓幼兒參加（）能夠促進幼兒的音樂發(fā)展能力。
題型：多項選擇題
在進行學前兒童音樂材料選擇時應注意，小班幼兒不適合三拍子音樂作品。
題型：判斷題
學前兒童只有在進行音樂活動時才能感受到音樂帶來的快樂，在日常生活中是感受不到的。
題型：判斷題
《匈牙利舞曲第五號》的曲式結構是（）。
題型：單項選擇題
教育者為了使音樂欣賞活動更能貼近學前兒童的生活，更多的滿足學前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設計（）的游戲化音樂欣賞活動。
題型：多項選擇題
音樂文化應該以某種音樂文化為中心，不應該吸取各種先進文化的重點，進行多元化的發(fā)展。
題型：判斷題
在課堂教學中，不應該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認知規(guī)律。
題型：判斷題
學前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質量和效率。
題型：判斷題