A.具體的
B.客觀的
C.開放型的
D.具體而客觀的
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A.運(yùn)用動(dòng)作與人配合、溝通、共享空間等
B.進(jìn)行韻律活動(dòng)的過(guò)程中使用動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致的能力
C.伴隨音樂(lè)進(jìn)行并與音樂(lè)相協(xié)調(diào)的表現(xiàn)活動(dòng)
D.在共同歌唱時(shí)使自己的聲音與同伴協(xié)調(diào)一致
A.鑼、鈸
B.串鈴、鈴鼓
C.圓弧響板、木魚
D.碰鈴、三角鐵
A.進(jìn)退步
B.蹦跳步
C.交替步
D.小碎步
A.變化動(dòng)作的幅度
B.變化動(dòng)作的力度
C.變化動(dòng)作的節(jié)奏
D.變化動(dòng)作的方向
A.創(chuàng)造性表達(dá)與模仿性表達(dá)
B.以動(dòng)為主的程序
C.教師為主的活動(dòng)與幼兒為主的活動(dòng)
D.參與旁觀
最新試題
教育者為了使音樂(lè)欣賞活動(dòng)更能貼近學(xué)前兒童的生活，更多的滿足學(xué)前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設(shè)計(jì)（）的游戲化音樂(lè)欣賞活動(dòng)。
學(xué)前兒童的音樂(lè)教育評(píng)價(jià)能夠優(yōu)化音樂(lè)教育的過(guò)程，提高教育的質(zhì)量和效率。
在奧爾夫的教學(xué)中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂(lè)器，而不采用精制的打擊樂(lè)器。
以下什么教學(xué)方法符合試聽結(jié)合法？（）
音樂(lè)文化應(yīng)該以某種音樂(lè)文化為中心，不應(yīng)該吸取各種先進(jìn)文化的重點(diǎn)，進(jìn)行多元化的發(fā)展。
（）既是音樂(lè)教育理論研究的一個(gè)新興而重要的領(lǐng)域，又是改進(jìn)和提高音樂(lè)教育實(shí)踐工作的有效工具和手段。
學(xué)前兒童音樂(lè)游戲活動(dòng)材料的選擇應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮，分別是（）。
針對(duì)幼兒成長(zhǎng)期的特點(diǎn)，可以采用（）進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)的教學(xué)。
本土音樂(lè)思維和價(jià)值被西方音樂(lè)文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂(lè)并加以傳承。
打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的總目標(biāo)分為（）。