A.思想修養(yǎng)
B.文學(xué)修養(yǎng)
C.音樂(lè)涵養(yǎng)
D.文化涵養(yǎng)
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A.舞蹈
B.音樂(lè)
C.錄音
D.目光
A.具體的
B.客觀的
C.開放型的
D.具體而客觀的
A.運(yùn)用動(dòng)作與人配合、溝通、共享空間等
B.進(jìn)行韻律活動(dòng)的過(guò)程中使用動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致的能力
C.伴隨音樂(lè)進(jìn)行并與音樂(lè)相協(xié)調(diào)的表現(xiàn)活動(dòng)
D.在共同歌唱時(shí)使自己的聲音與同伴協(xié)調(diào)一致
A.鑼、鈸
B.串鈴、鈴鼓
C.圓弧響板、木魚
D.碰鈴、三角鐵
A.進(jìn)退步
B.蹦跳步
C.交替步
D.小碎步
最新試題
在打擊樂(lè)器的教學(xué)中，可以引導(dǎo)幼兒用自己的敲擊方式來(lái)表達(dá)他對(duì)（）的感受。
器樂(lè)演奏類是以（）為骨架，（）為目的而進(jìn)行的一種器樂(lè)練習(xí)。
我國(guó)的民族民間樂(lè)器，能適用于奧爾夫教學(xué)法中的器樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
下列選項(xiàng)中，（）屬于情感態(tài)度目標(biāo)。
（）既是音樂(lè)教育理論研究的一個(gè)新興而重要的領(lǐng)域，又是改進(jìn)和提高音樂(lè)教育實(shí)踐工作的有效工具和手段。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價(jià)值包括（）。
學(xué)前兒童音樂(lè)游戲活動(dòng)材料的選擇應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮，分別是（）。
本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。
本土音樂(lè)思維和價(jià)值被西方音樂(lè)文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂(lè)并加以傳承。
在學(xué)前兒童音樂(lè)教育中，音樂(lè)欣賞不是學(xué)前兒童音樂(lè)活動(dòng)的重要組成部分。