A.與別人說話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方
B.說話自然,聲音大小適中
C.能在成人提醒下使用禮貌用語
D.在別人講話時(shí)能夠積極主動(dòng)回應(yīng)
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A.5~6歲
B.2~3歲
C.3~4歲
D.4~5歲
A.3~4歲
B.4~5歲
C.5~6歲
D.6~7歲
A.能夠創(chuàng)編的目標(biāo)要求
B.傾聽與理解的目標(biāo)要求
C.日常語言習(xí)慣的目標(biāo)要求
D.編輯部出版的目標(biāo)要求
A.教學(xué)材料準(zhǔn)備是否可操作
B.教學(xué)過程是否圍繞著核心經(jīng)驗(yàn)開展提問與互動(dòng)
C.教學(xué)重難點(diǎn)是否突出
D.課后是否圍繞著核心經(jīng)驗(yàn)展開延伸
A.認(rèn)知目標(biāo)
B.情感目標(biāo)
C.態(tài)度目標(biāo)
D.活動(dòng)目標(biāo)
最新試題
能夠把握談話的關(guān)鍵信息和中心內(nèi)容的傾聽技能是()
幼兒能夠?qū)蠋煛⑼榉謩e采用不同的語氣,說明幼兒具有()。
關(guān)于“師幼互動(dòng)”表述不正確的是∶高質(zhì)量的師幼互動(dòng)()
兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于()
雙語學(xué)習(xí)
簡述整合教育觀的理論依據(jù)。
聽說游戲由活動(dòng)逐漸向游戲過渡主要體現(xiàn)在()
有預(yù)期目標(biāo)和計(jì)劃的師幼談話屬于()
教師充分利用語言教育活動(dòng)時(shí)間,安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng),盡可能排除干擾的策略是()
語言示范策略中的三個(gè)具體策略不包括()