判斷題奧爾夫音樂教育中，講求按時按章、具有條理式的展開學習，并且同時兼學其它。
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2.單項選擇題培養(yǎng)學生的音樂（），樹立終身學習的愿望。
A.志向
B.技能
C.興趣
D.知識
3.單項選擇題（）是學校課程價值的具體體現(xiàn)，是課程階段性、特殊性的結果顯示。
A.課程內容
B.課程目標
C.課程結構
D.教學過程
4.單項選擇題新課程改革倡導（）的課程評價。
A.強調學生學會學習
B.強調新的學習方式
C.突出甄別和選拔功能
D.立足過程，促進發(fā)展
5.單項選擇題“關注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的興趣愛好和能力差異（）。
A.由學生自己決定如何學習
B.將學生按優(yōu)中差分班教學
C.滿足不同學生的需要
D.培養(yǎng)單科獨進的尖子
最新試題
卡巴列夫斯基教學中情調音樂教學的首要任務是要對于理論知識的完全掌握再來感受音樂。
題型：判斷題
20世紀德國一位音樂家創(chuàng)立了柯達伊音樂教學體系。
題型：判斷題
《音樂課程標準》規(guī)定，1~2年級的學生每學年應能夠背唱中國民歌歌曲（）首。
題型：單項選擇題
音樂的共同性元素即音樂的共同性要素：音高、時值、音強和音色。
題型：判斷題
音樂教學法是以培養(yǎng)學生的為審美能力核心，以誘發(fā)興趣為動力，以培養(yǎng)（）為前提，以發(fā)展學生的（）、（）以及（）為目的，在音樂教學過程中，根據(jù)特定音樂內容，師生共同進行的一系列活動的方式、方法的總稱。
題型：單項選擇題
教師用較為準確、形象的文字對學生在教學過程中的各方面表現(xiàn)，如興趣愛好、情感反應、參與態(tài)度、合作精神、探究性學習能力等進行評價，這種評價屬于（）。
題型：單項選擇題
教師針對學生在教學過程中的各方面表現(xiàn)，如興趣愛好、情感反應、參與態(tài)度、合作精神、探究性學習能力等用準確、形象的文字進行評價，以促進學生進步，這種評價方式是（）。
題型：單項選擇題
教師將《南部之子》的教學目標定位：“說出爵士樂隊常用的樂器，并說出其音樂風格特點?！痹撃繕嗽O計最適合的模塊是（）。
題型：單項選擇題
中學器樂教學的意義（）。
題型：多項選擇題
傳統(tǒng)學習結構的三個部分變化為發(fā)展探究式教學的三個部分，發(fā)生變化的是（）。
題型：單項選擇題