A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)
B.將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)
C.滿足不同學(xué)生的需要
D.培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子
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A.國(guó)家統(tǒng)一管理制度
B.國(guó)家和地方二級(jí)管理制度
C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度
D.學(xué)校校本管理制度
A.促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
B.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式
C.倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)
D.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
A.5
B.6
C.7
D.8
A.為了培養(yǎng)音樂的專門人才
B.面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益
C.使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神等得到鍛煉和發(fā)展
D.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能
最新試題
（）認(rèn)為以往的音樂教育是非常音樂性的，也就是不符合音樂的本性。音樂本身離不開律動(dòng)，而律動(dòng)和人體本身的運(yùn)動(dòng)有密切的聯(lián)系，因此，單純地教音樂、學(xué)音樂而不結(jié)合身體的運(yùn)動(dòng)，至少是孤立的，不全面的
“音樂將伴隨每個(gè)人的生存與發(fā)展”是（）的最重要的理念。
中學(xué)器樂教學(xué)的意義（）。
在綜合音樂感教學(xué)法中有關(guān)音樂實(shí)踐的總格活動(dòng)，共有表演、分析、創(chuàng)作三種。
卡巴列夫斯基教學(xué)中情調(diào)音樂教學(xué)的首要任務(wù)是要對(duì)于理論知識(shí)的完全掌握再來感受音樂。
（）就是將音樂的學(xué)習(xí)與身體的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，用身體的各種富有韻律的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，以達(dá)到培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂感受和表現(xiàn)能力的目的。
下列不屬于七年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容的是（）。
教師針對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中的各方面表現(xiàn)，如興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、合作精神、探究性學(xué)習(xí)能力等用準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，這種評(píng)價(jià)方式是（）。
奧爾夫音樂教學(xué)體系分為噪音活動(dòng)、動(dòng)作活動(dòng)、樂器演奏等三方面。
“元素性音樂”的基本原則是（）的核心觀念。